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初二成绩为何一落千丈?隐患在小学!

初二成绩为何一落千丈?隐患在小学!现在改还来得及!

教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!
行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!很多孩子在小学、甚至在初一都是好学生,怎么一到初二就滑落下去了呢?家长应该做点什么呢?
分化造成的原因和应对的方法与大家交流一下,期望能对你教育孩子有所帮助。

    1
、初二分化的实质是深层次思维的缺陷。
   
小学是人的一生比较平稳的时期,一般不会出现大的问题。只要学习努力,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。在小学时期,语数双百司空见惯,90分以下一般就算差成绩了。
然而,就在这美好的背后,不少学生在小学时期就已经种下了初二分化的种子。如:学习方式属于死记硬背的、凭小聪明但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。
   
这种类型的分化不是智力分化,但会造成智力分化。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是浅层次思维,进行抽象逻辑思维是深层次思维
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由形象思维为主,变成了抽象思维(逻辑思维)为主。学生的思维准备在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。
  
[策略]
   
小学时期,由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下,弱化形象思维的培养是不可取的,过于强化抽象思维往往又不适宜。初一、初二,正当时。要注意孩子的以下几点:
1
改善学习方式。肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往是成功的一半。
2
知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为背景。家长要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
3
关注学习成绩的智力含量。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是形象思维取胜,还是抽象思维的结果?需要关注的是学生的学习方式,思维参与的程度。

    2
、意志力和毅力上的原因。

对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明,在小学学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求胜解,怕吃苦等不良习气。
   
但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时,不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,分化下来就是必然的了。
  
[策略]
   
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格?
   
1)首先,家长要正确认识会玩才会学习快乐学习。我认为应这样认识:会学习才会玩学习快乐。其实,只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
   
2)其次,要培养孩子的忍耐力!勤奋里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望,有一个自己去努力的目标,其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望,和控制力,和忍耐力融合为一体,就成为一个人的意志力。所以勤奋总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子,意志力是培养的目标。但是,现在城市里的独生子女们,经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力,谈何容易!所以,希望孩子勤奋,还是先从忍耐力开始吧!
   
3)第三,教育学生,不要迷信天才,要相信勤奋。若想成就一番大事业,不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的,只有拼奋斗,才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人,而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山,精卫填海,只要坚持到底,一定会成功。

    3
、学习习惯上的原因。

现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商),而主要取决于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具